스스로 책 읽는 아이로 키우는 독서 독립 훈련법 요즘 많이들 언급하는 ‘문해력(리터러시)’이란 문자 언어로 된 메시지를 단순히 받아들이고 해석하는 것이 아니라 능동적이고 자율적으로 메시지를 생성해내는 것까지를 포함하는 개념이다. 30년째 초등학생들을 현장에서 지도하고 있는 저자 박은주는 해가 갈수록 아이들의 이 문해력이 점점 더 떨어지는 것을 교실에서 체감하고 있다고 말한다. 이 문제를 해결하기 위해선 독서 습관을 들이는 것이 가장 효과적이라는 것은 모두가 알고 있는 사실이지만 어릴 때부터 다양한 영상매체에 익숙해져 있는 아이들의 눈을 책으로 돌리기란 쉽지 않은 일이다. 『초등 하루 10분 독서 독립』에는 저자가 초등학교에서 30년간 1,200여 명의 학생들을 가르치며 독서 지도를 한 노하우를 바탕으로, 초등 저학년이 책에 흥미를 가질 수 있게 돕고 책을 읽은 후 자신의 생각을 끌어낼 수 있게 훈련시키는 방법이 담겨있다. 특히 저자는 초등 1학년은 평생 독서 습관을 만들 수 있는 ‘독서 골든타임’임을 강조하며, 이때는 다른 학습을 시키려고 애쓰기보다는 아이 혼자 책을 읽는 ‘독서 독립’의 기틀을 잡아주는 것이 가장 효과적인 투자임을 강조한다. 하루 10분간 크게 소리 내어 책을 읽는 것을 기본으로 하는 ‘박은주 선생님표 독서법’은 무엇보다 쉽고 간단해서 평소 독서를 싫어하는 아이들에게도 어렵지 않게 적용해볼 수 있고 엄마들도 쉽게 도와줄 수 있다는 점이 가장 큰 장점이다. 초등학교 입학을 앞둔 아이를 둔 학부모, 독서하는 습관을 길러주고 싶은 초등 저학년 학부모, 초등 교과 연계 ‘한 학기 한 권 읽기’ 독후활동 준비에 어려움을 겪는 학부모들에게 꼭 필요한 독서 훈련 팁이 체계적으로 정리되어 있어 아이 독서 지도에 큰 도움을 받을 수 있을 것이다.

프롤로그_ 하루 10분 책읽기를 통한 기적 1장. 초등 하루 10분 책 읽기 습관, 이래서 중요합니다 1 30년차 초등교사가 아이들에게 책을 권하는 이유 2 놓쳐서는 안 될 독서 독립의 황금 시기 3 책 읽기 싫어하는 아이 어떻게 책 읽게 할까 4 아이가 책을 읽으면 일어나는 기적들 5 초등 독서 독립 3단계 독서법 2장. 공부 내공 다지는 독서 독립 step 1 - 소리 내어 읽어요 1 하루 10분 큰소리로 읽기 2 소리 내어 책 읽기의 좋은 점 3 아이가 집에서 소리 내어 책 읽는 방법 4 아이가 읽을 때 엄마아빠가 도와주는 방법 5 동시 활용 읽기 훈련법 3장. 인성과 사고력을 키워주는 독서 독립 step 2 - 스스로 매일매일 써요 1 독서 후 쓰는 짧은 글의 힘 2 스스로 매일 글쓰기 1단계 - 단어 쓰기 3 스스로 매일 글쓰기 2단계 - 한 줄 쓰기 4 스스로 매일 글쓰기 3단계 - 독서 편지 쓰기 4장. 독서 흥미를 높여주는 독서 독립 step 3 - 책과 함께 놀아요 1 엄마표 독후 활동이 필요한 이유 2 한두 줄로 쉽게 시작하는 책 발표 3 서로 책 읽어주기 & 북 토크 4 책이 더 재미있어지는 다양한 책 놀이 5 어떤 놀이보다 효과가 큰 엄마의 칭찬 놀이 5장. 초등 학부모가 가장 고민하는 문제 & 독서 처방전 1 자존감 형성 2 바른 인성 기르기 3 실패 극복하는 방법 배우기 4 화 잘 조절하기 5 친구 만들기 & 배려심 형성 6 친구와 사이좋게 지내기 7 책임감 및 정리정돈 습관 기르기 8 집중력 향상하기 9 스스로 하는 습관 기르기 10 선생님과 좋은 관계 맺기 11 스마트폰 과의존 교정하기 에필로그_ 아이의 미래를 바꾸는 독서 부 록 1. 교과서수록도서 & 교과연계도서 리스트 2. 초등용 독후 활동지

1993년부터 초등학교 교사로 근무하며 줄곧 현장에서 아이들을 가르치고 있다. 초등학교 선생님이 제자들에게 줄 수 있는 가장 큰 선물은 ‘독서 습관을 만들어주는 것’이라 믿으며 30년 가까운 시간 동안 1,200여 명의 아이들과 하루도 빠짐없이 매일 책 읽기를 꾸준히 실천해왔다. 공부에 관심이 없던 아이들이 책을 읽으며 수업 내용에 흥미를 갖게 되고 행복한 독서가로 성장하는 것을 옆에서 지켜보는 것이 교사로서의 가장 큰 자부심이다. 전주교육대학교 졸업 후, 한국교원대학교 교육대학원에서 상담심리를 전공하고 ‘초등학교 저학년 수줍음 아동을 위한 통합적 독서치료 프로그램 개발’이라는 논문으로 교육학 석사 학위를 취득하였다. 전문 상담교사(1급), 한우리 독서지도사, 한국독서치료학회 독서치료상담사 자격을 갖고 있다.